上课时不需要翻开厚厚的讲义，学生只需翻开平板“电子书包”就可以翻阅讲义常识，老师不必逐个检查学生工作，可经过电脑修改……13日，成都市泡桐树小学举行了“才智Hi讲堂”学术研讨会，向全市有些校园的老师代表展现了精彩的电子讲堂教育。

　　才智讲堂：老师学生网上互动

　　“顽皮把一沓一角、两角、五角和一元的零钱撒落一地，你们来帮他收拾收拾吧。”在泡桐树小学的才智讲堂上，老师正在教一年级的孩子们认钱币，老师经过轻点电子黑板，将“使命”发送到每位学生面前的ipad，学生用ipad进行讲堂工作的操作，在操作过程中，老师也可直接经过电子屏幕对每位学生的状况进行及时检查,并经过讲堂内的WIFI网络，将学生的答复调出并传送到讲堂的投影大屏幕上演示。

　　“有位阿姨给了顽皮1元钱，买了一角钱的文具，顽皮该找她多少呢？”老师持续抛出了疑问，台下的学生们纷繁举起了手，“1元等于10个1角，应当把1元成为10角再找给阿姨，应该是9角。”听完学生的答案，老师用东西轻轻地在屏幕上拉出了10个一角。整堂课在师生的密切互动中完结。

　　随后，任课老师与在座教授一同，就现代信息技术与数学学科实质的教育有机联系，谈自个的学生观、讲堂观和教育观。

　　家长忧虑：娃娃耍游戏咋办

　　有家长忧虑：总看iPad，会不会影响视力？娃娃耍游戏怎么办？为了避免孩子玩网络游戏，在不必iPad时，老师会把一切的iPad收上来保留。而老师终端还可让一切iPad黑屏，孩子们就不能私行运用了。一起校园还规则，学生一整天看iPad的时刻，最多不能超过2小时，以此保护视力。

　　教授观念：辩证看待利害

　　四川省教育学会常务秘书长纪大海说，电子讲堂有助乐学、乐教，但在运用过程中不行疏忽了人际交往，“在讲堂上，除了常识教授外，师生的情感沟通也适当重要。若学生将注意力过多地会集在iPad上，将影响师生正常的人际沟通。”“所以，如安在讲堂上正确运用ipad仍是将来探究的焦点。”此外，纪大海以为电子讲堂要分学科，视课程内容运用，不行依照一致形式进行教育。