从99年到2010年这个过程中，网络教育还纯粹是将教育资源搬上网络，是一个传统教育搬上网络的一个过程。在过去三年随着移动，随着云技术，随着互联网2.0、3.0这个模式越来越多的应用到网络教育这块，出现了更多的业务模式在网络上。大家很多知道课程的学分已经被美国教育委员会认可了，现在美国大学生2200万大学生里面，已经有12%的学生采取纯网络教育的模式，其中四分之一以上的学生已经至少在修一门网络课程。我认为在未来的十年或者更短的时间，对我们的中国未来教育，一定会迎来一个颠覆性的革命或者是革新。

我们举两个例子，一个是美国的数学网站，这个网站他在过去五年里面从很小的规模现在滚动到美国二十几个州，每个州每个社区的中小学都在用它。为什么它像雪球滚动效应能这么快呢?因为他数学作题过程中，把奖励、竞争排名用到极致。我在学校一个班里面比如30个孩子，数学题里面排名能看出来，这个学校的排名能看出来，这个学校在州的排名能看出来，同时在整个年级，比如三年级第一学期，二十几个州里面，这个孩子的作业能排多少名，他这个横向和纵向，就从他做八个不同级别的排名里面，他有一个奖励机制。同时他从难度的完成程度上也有一个奖励机制，完成之后他给你更高一档，跟游戏机制非常像，这个也决定了孩子他在这个过程中他愿意学，第二他在排名过程中获得了快乐，第三就是从家长到老师到学校，他都希望孩子参与过程中。每个学校到最后都会采购这个课程产品，最后滚动起来就滚动的非常快。我觉得这是非常好的一个模式。

我认为规模化可盈利的市场，虽然大家包括我自己也非常想做素质教育，但今天中国的刚性需求还是能最快的达到规模化、可盈利的一个市场，不外乎就是三个，深学、文凭和就业，面临中小学生的小升初，中考，高考，留学升学这几个市场。第二就是我们针对成人的就业技能，证书技能和文凭这几个市场，可能是我们大家能看到的最快的能够进入，能够最快盈利，或者最快规模化发展的，能够利用技术或者网络，能够快速进入的市场，这是我的一个体会。